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如何巧妙应对在英语阅读中遇到的生词?

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屋企的小猫

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这个世界没有人可以把很有的英语词语都记住和理解,在我们阅读中更是常常遇到生词,那么要怎样办了,平时可以查字典,但考试了?那也不可以不做吧,如何做对的机会大一点了,现在以考雅思为例说说如何巧妙应对雅思阅读中遇到生词:
方法一:根据描述下定义
根据描述下定义的方法在雅思阅读中的运用比较普遍,下定义法多用于描述一个新专业,新领域,新单词。而且在文章首段出现的频率最高,因为文章首段通常都是为本文话题或标题下定义。
例:Archaeologyis partly the discovery of the treasures of the past, partly the careful workof the scientific analyst, partly the exercise of the creative imagination.(“The Nature And Aims of Archaeology”) 从“is”这个词不难发现后面的部分都是为archaeology下定义:对过去财物的发掘,细致的科学分析,创造力的想象------考古学(以 -ology为后缀都是表示某门学科)。
方法二:根据符号来判断生词的意思
在阅读文章中经常会出现一些符号,无论是考试中还是剑桥系列,我们常发现某个单词或词组,乃至句子的前后常会出现一些特殊符号,比如:破折号(—),冒号(:),小括号(),引号(“ ”)。这些符号都是帮助大家猜测生词的clue, 它们的前后通常都是对生词的解释和说明。
例:Inall cases, someone has to act as a source of language data--- informant.Informant指的是充当语言资料来源的人。需要提示的是,经常会在小括号里出现i.e, 意思是thatis to say.
方法三: 利用举例来猜测
通常,当我们遇到一个比较生僻的单词时,文章都会在生僻词后举一个例子,这个时候大家可以根据例子,总结它们的共性。举例子的一些标志词有:forexample, for instance, such as, just like, e.g.
如何猜测雅思阅读中的生词
并列关系:and, similarly,equally, also, both … and…
转折关系:but, however,yet, instead, nevertheless, by contrast, on the other hand
例:Forexample, desert annual germinate, flower, and seed whenever suitable rainfalloccurs… (“The effects of light on plant and animal species”) 从“and”可以判断其前后三个词的词性相同,意思上也应该是同一个方向。flower表示开花,seed是结种,那germinate自然也是动词,是在开花之前的阶段,可粗略理解为生长或发芽。

猜词技巧二, 利用我们的常识,同时联系上下文。我们所积累的常识可以帮助我们猜测生词的意思,同时,联系上下文也是揣测词义的一个有效途径,而这里所言的常识是涉及各领域,学科,平时累积而成,众所周知的知识,常理。
例:Theearliest method of making fire was through friction. European peasants wouldinsert a wooden drill in a round hole and rotate it briskly between theirpalms. (“How Fire Leapt to Life”) 最早的取火方式是钻木取火,其原理是摩擦生热。通过下文的例子也可看出这一点。欧洲的农民会把一个木制的钻头插入一个圆形的洞,然后在手掌间迅速的旋转它。Friction就是摩擦的意思。
猜词技巧三,利用同位语来帮助猜测。同位语是指一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰,限定或说明,这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致,并常常紧挨在一起,常出现在句子中间或者后面的位置。
例:Oneof the most important new methodologies is biomechanics, the study of the body in motion. (“How much higher?How much faster?”) 有时候同位语的解释更让人容易理解和接受,biomechanics专业说法是生物力学,而同位语的表达更平易近人:对身体运动的研究。

飞鱼遇到水

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阅读时如果过分的关注生词,则阅读变成了记单词,既影响理解文章,也失去了阅读的兴趣。如果不关注生词,则失去了通过阅读积累词汇的机会,对学习来说是一个很大的损失。怎样平衡理解和生词之间的关系,一直是阅读要处理的问题。处理的好,文章理解和词汇积累可以兼得。处理不好,则损失是双重的。朗读是一个可以兼顾阅读理解与词汇积累的方式。我们可以通过上下文的关系来记忆单词,即使遇见我们完全陌生的单词,如果它不妨碍我们理解整编文章的意思的话,我们对于这类的单词是完全可以忽略的,如果这个单词一再出现多次,那么我们可能就要通过字典或其他的工具来消灭这个生词。当然这跟我们选择阅读材料有很大的关系,如果选择一篇生词较少的材料,可以增加我们的阅读趣味,而如果一篇明显地高于我们的水平,我们只可以理解50%的不到的阅读材料,那么我们完全没有必要在这样的阅读材料中浪费时间,我们应该选择那种与我们水平相当的东西来阅读。

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